为深入贯彻落实学校“1248”发展战略，推进教育教学与学生工作的融合创新，黄河科技学院坚持将新生入学教育作为立德树人工作的重要起点，聚焦职业发展导向，构建系统化、阶段化、专业化的新生职业生涯教育体系，引导学生尽早树立职业理想、明确发展方向、增强综合素养，为终身成长奠定基础。学校从专业认知、榜样引领、艺术熏陶、心理支持等维度着手，通过条线协同、项目带动、平台支撑，组织开展系列主题教育活动，推动生涯教育深入人心、贯穿全过程。

一、强化专业认知引导，夯实发展基础

学校坚持“以专业为支点、以认知为起点”，从新生入学之初即加强专业教育，帮助学生尽快完成角色转换，明确学业目标和职业方向。各教学单位结合专业建设与行业发展趋势，系统介绍课程体系与人才培养路径，推动学生实现从“被动了解”到“主动规划”的转变。如，播音艺术方向通过优秀毕业作品展播，让新生直观感受专业发展成果与成长路径;动画专业围绕“课程—项目—竞赛”能力提升机制开展入学引导;音乐专业开设职业规划讲座，从“认识自我—了解行业—规划未来”三个维度建立学生发展愿景。播音与主持艺术、戏剧影视文学、摄影、体育等专业通过专题交流、实践体验和系统讲解，帮助新生明确学习任务，增强专业信心。

同时，学校注重构建“师生共育”的良性生态。各教学单位组织教师团队与新生见面交流，围绕专业特色、课程体系、成长路径等进行深入讲解。辅导员主动融入迎新环节，关注学生思想动态和适应状况。教师与学生之间的深度互动，有效增强了学生对专业的归属感与认同感，为其后续成长发展奠定了坚实基础。

动画专业“汪小柒”项目驱动教学模式分享

二、注重榜样示范引领，激发内生动力

学校充分发挥校友资源与先进典型的育人作用，打造“看得见、学得到”的榜样引领体系，帮助新生在入学初期明确方向、树立信念。学校邀请谭婧、李洁敏、胡斌等优秀校友返校开展专题讲座或经验分享，围绕传媒发展、职业转型、海外学习等话题，引导学生结合专业背景思考个人成长路径。广播电视编导、广播电视学、民族传统体育、体育教育、设计艺术等专业的多位校友也围绕“怎么学、怎么练、怎么规划”主题，与在校生进行面对面交流，助力学生建立可借鉴、可实现的发展目标。

2005级校友谭婧分享会

军训期间，刚刚参加中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念阅兵的国际学院学生董泽峰，走进新生军训营，分享个人备训经历，鼓励新生将“不怕苦、不怕累”的军人精神融入今后的学习与生活。新生通过身边榜样直观感受到理想与担当的力量，进一步增强了家国情怀与奋斗意识。

董泽峰参加阅兵式后走进军训现场

三、拓展融合育人路径，丰富发展体验

学校将“以美育人”作为生涯教育的重要组成部分，充分发挥艺术实践的育人功能，通过多元平台建设提升学生综合素养。音乐科教中心举办迎新音乐会《音梦启航》，集结师生联袂演出，展现青春风采;声乐教研室推出专场音乐会，将专业介绍与艺术展示相结合;流行音乐方向组织学生走进Live House，沉浸式体验舞台表演;教师代表与新生面对面交流，用艺术感悟传递成长力量，引导学生在审美体验中涵养品格、坚定理想。

同时，学校积极拓展教育边界，推动产教融合与家校协同深度联动。设计艺术科教中心组织新生走访服装、视觉传达、环境设计等相关企业，让学生了解行业现状与岗位需求，增强专业认知的现实感。体育与健康科教中心邀请国际太极拳专家团队进校授课，通过讲座与实操结合的方式弘扬中华优秀传统文化;同时组织开展游泳专项入学教育，强化体能训练，提升运动素质。部分专业辅导员还通过座谈交流，向家长介绍“2+1+1”人才培养体系与成长支持路径，增强家校协同育人的合力。

环境设计专业学生到华埔装饰参观学习

国际太极拳专家贾梅兰团队与新生交流

四、完善支持保障机制，护航身心成长

学校高度重视新生入学适应期的心理建设和支持服务，将心理健康教育纳入生涯教育整体体系，强化全过程保障。播音艺术科教中心将心理测试、道德教育与专业认知有机融合，打造兼具深度与温度的入学课堂，提升学生的心理敏感度与情绪调节能力。设计艺术科教中心开展“启航·赋能·成长”心理疗愈活动，通过“大树绘画”等艺术形式释放情绪、表达期待，并借助音乐、互动、表达等方式营造轻松氛围，增强新生心理韧性与同伴归属感。通过心理关怀、适应指导与情感支持三位一体的保障体系，学校帮助新生在积极健康中迈好大学第一步，为后续成长打下良好基础。

心理疗愈活动

黄河科技学院将继续深入推进“1248”发展战略，完善全过程、全方位、全员育人体系，持续深化教育教学与学生工作融合创新，不断提升人才培养质量和学生发展能力，助力学生实现从入学适应到终身成长的稳步衔接，为服务地方经济社会发展和区域人才高地建设贡献高校力量。