（来源：上观新闻）

“我们想给老年人设计一款防止恶意弹窗的软件。”“我们想做一款防止未成年人网络成瘾的APP。”近日，在上海静安的一间教室里，8岁到16岁的孩子围坐在电脑前，噼里啪啦地向AI输入指令，设计修改界面和功能，把自己的想法做成可演示的软件原型。

这是儿童数智素养中心、伍仟天科技团队面向未成年人开展的公益营，在指向“负责”的AI应用实践里，孩子们在引导下反复追问、思辨，寻找和体会与AI相伴时的“主体意识”。“儿童需要什么样的数字能力，才不只是技术的使用者，也成为有判断力的创造者”是这场实践尝试回应的命题。

提高“数智免疫力”

课堂伊始，老师请“没用过AI软件”的同学举手，无人回应。对这些“10后”来说，AI已不是遥远的新技术，而是学习、搜索、娱乐甚至表达想法时随手可用的工具。

但是会用，并不等于会判断。伍仟天科技创始人程艳青在几年前就发起了一项儿童数字媒介素养社会议题调研（共收集431份答卷、1336次访问和9人访谈），她发现只有17.87%的儿童认为自己可以完全分辨网络信息的真实性和可信度；仅35.5%的儿童会有意识地思考内容发布者的出发点与立场。“儿童需要补上的能力，已从‘会不会使用工具’转向‘能否在AI参与判断、创作和互动时保持主体性’。”她说。

原本属于数字媒介时代的能力短板，在AI时代更是被进一步放大。程艳青解释，当前最大的挑战不是风险变多，而是机制更隐蔽、更个性化、更难退出。“推荐、‘懂你’的AI回应、连续奖励或默认授权，都可能持续影响儿童。安全意识跟不上数据采集，思考容易被即时答案替代，现实连接被虚拟反馈削弱，创新被简化为生成，后果则容易推给AI。”

一场“免疫力”教育在公益营里被置于孩子们动手向AI提出开发设想之前。通过一场桌游，志愿者老师带着孩子们通过真实案例改编的情境体验，识别身体、心理、社交、经济和数字权益风险，不断练习判断、协商、求助和修复。此外，孩子们还从社会议题中选择自己关心的问题，追问风险背后的机制，再用AI把想法转化为产品原型。

成为负责任的主导者

一天课程结束后，各组都提交了AI作品。平均年龄最小的小组设计了“屏安”，希望帮助老年人拦截恶意弹窗和诈骗广告。“我们想要所有的老人都能拥有安全的上网环境，守护好自己的钱袋子。”小组成员郭一葵在路演时说。还有小组设计了“净聊盾”，用于识别聊天中的疑似诈骗话术并一键举报；也有小组设计“反诈模拟器”，通过模拟对话帮助用户提高警觉。

课程导师赵梓渊发现，不少孩子已对平台传播机制有敏感度，也有很强的批判意识。有一对双胞胎希望把存在隐私风险的应用记录成数据库，并定期检测用户设备中的数据使用情况，生成反馈报告。另一组女生从网络霸凌案例出发，提出对跟风、造谣和煽动行为进行识别和干预的设想。

“真正的主导感，不看孩子掌握多少工具，而看他能否确定目标、核验结果、选择使用或拒绝，并对后果负责。”程艳青说，目标由人提出，边界由人判断，结果由人验证，后果由人负责，这才是AI素养中更核心的部分。

此前的调研报告还有一组数据值得关注：41.06%的儿童受访者有过网络创作经历，31.09%虽未发布过内容但表示想尝试；在网上公开发布原创内容时，37.59%的儿童表示不会注意保护自己的作品版权。AI降低了创作门槛，也让孩子更早进入“发布者”“设计者”的位置，能生成图片、界面或代码还不够，理解隐私、版权、误伤和责任才是必须补上的课。

伍仟天科技联合创始人高正认为，AI行业的发展很像当年的互联网，“不论儿童是否准备充分，历史的车轮不会停止向前”。这也是许多家长的共同焦虑：孩子不能完全离开AI，但如果只是放任使用，又难免被工具和机制牵着走。

在上海市妇联支持下，伍仟天以桌游、AI创客营和守望者培养为抓手，尝试建立“儿童实践—成人支持—社会协同”的体系。伍仟天科技运营总监徐晓依介绍，自2025年以来，已有近50位数智守望者经培训，在上海、宁夏等地的社区、企业和校园开展相关实践，覆盖近2000人次。

当孩子开始用AI“手搓”软件，如何让他们在接触AI时学会提问、判断、创造和负责成为迫切需要回应的议题。

原标题：《还在教技能？上海小囡的AI课在学判断和负责》

栏目编辑：郜阳

来源：作者：新民晚报 易蓉 实习生 周雯