潮新闻客户端 评论员 高路

图源：央视新闻。

继“查重”以后，检测AIGC（人工智能生成内容）率也将成为毕业论文的一道拦路虎。日前，2026届高校毕业生正陆续进入论文答辩阶段，不少高校将对毕业论文检测AIGC率，区分判定文本内容中“人工智能生成”的比例，超过规定上限，论文将不得参加盲审和答辩。

比如，四川大学要求文科类毕业论文AI生成内容占比不超过20%，理工医科类不超过15%；广西师范大学、河北工程大学、南京航空航天大学则规定AIGC比例不得高于40%。

高校的做法引起了一定的争议。其实，不是不让用，而是要限制比例，合理科学地用。事实上，AI可以在前期的资料搜集，中期的资料整理、观点梳理以及后期的查验校对工作，甚至文本形成的过程中起到提高效率、查漏补缺的作用。全面拒绝AI既不明智，也不现实，勇敢拥抱、合理使用才是正道。

合理使用的问题为什么如此重要，是因为过去的一年时间里，AI已经对大学教学的基础构成严重侵蚀。一些大学生不但把作业交给了AI，甚至把论文也交给了AI，千篇一律、大同小异的AI文正在抹杀学生的思考能力以及教育的多彩性。而随着AI技术的快速迭代，过度使用的问题将越来越严重。

一篇优秀的论文，是对大学四年学习成果的一次总结，更是对科学精神的一次淬炼。但它更重要的意义其实是学习。设立选题、收集资料、理出脉络、实验观察、反复论证、凝练观点，通过这一系列的精心打磨，完成对大学所学知识的一次系统性梳理。过程很痛苦，但最后的收获却是实实在在的。一篇高质量的毕业论文可以让学生有种脱胎换骨的感受，这是学生走上工作岗位或者迈向更高学位的一份大礼。

用AI代劳，固然省略了繁琐的程序，节省了大量时间，也同时减少了在各种资料中寻找线索、饱览前人智慧、与智者对话、形成自己独到的观察的机会。高校设立检测AIGC率，把焦点放在使用的比例上，就是在引导对AI的合理使用，避免学生养成对AI的过度依赖。

更需要弄明白教育是什么？教育无法AI。速成思维在教育领域里是不通用的。教育的产品是人，人的成长需要时间。有人认为对本科生毕业论文不必过于强调原创性。这是对原创性的理解出现了偏差。所谓的原创精神，不仅指见解的独到和深刻，更指创作过程的亲力亲为。你写的毕业论文可能不见得比别人高明，但这思考的过程是独一无二的，这同样也是原创精神。而原创精神对个人成长具有深刻的意义。从这个角度说，教育保持与AI的距离，恰恰是一种人间清醒。

其实不止是毕业论文的写作，也不只有教育行业，各行各业都需要保持对AI使用的理性态度。要做AI的主人，不做AI的工具人。