“我国不缺科普人才，缺的是发现科普人才的‘伯乐’，而好制度也是科普人才的‘伯乐’。”今年的全国两会，科普依然是全国政协委员、中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员周忠和关注的重点之一。

周忠和的科普之路已走了近40年。“我读研时开始为《化石》杂志撰写科普稿件，慢慢从练笔发展为兴趣，后来摸索着把科研成果转化为通俗的科普内容。”周忠和告诉科技日报记者，科普是科研资源向教育资源转化的关键。

实践让周忠和对科普的认知不断深化。“我最初觉得科普只是知识传播，后来意识到，科普对于培育科学精神、激发好奇心的意义更重要。科普的核心价值是提升全民科学素质，这是科技强国的基础。”近年来，周忠和做科普讲座、编写科学教材，让“高冷”的古生物学知识走近大众。

在周忠和看来，科研人员做好科普的关键是“既专又博”：既要立足自身专业基础，这是科学家做科普的核心优势；又要有广博的知识储备，因为科普兼具“科”与“普”的属性，传播环节需要跨学科的能力。

从科普新兵变成了科普“达人”，但周忠和还是觉得科普难做。“时间精力有限，是科研人员做科普的共同挑战。”他说，“同一个科普主题，要讲出不同、讲出新意，更是需要费心思。”

除此之外，周忠和坦言，做科普难的原因还有环境因素。

首先是对科普的认知存在偏差。“科普被赋予了过多实用诉求，比如知识获取、推动成果转化、实现产业化，科学精神培养反而容易被忽视。其中深层原因在于功利主义盛行、科学文化培育不到位。”周忠和认为。

其次是科普工作者面临“发展的烦恼”。周忠和说，科普工作者长期以来被贴上“不务正业”的标签，职称评定、价值实现通道不畅。新修订科普法实施后局面有所改善，但仍未得到根本扭转。“有些科研人员科普做得好，却在职称评定中处于劣势，科普职称制度在部分单位难以兑现，优秀科普工作者未得到应有的尊重和回报。”

再者是对科普工作的要求要防止出现“一刀切”。周忠和提出：“天文、生命医学等学科科普受众更广泛，而有些学科则不然。有些科研人员适合做科普，有些不适合。不同学科、不同科学家，特点也不同，千万不能搞‘一刀切’。”

周忠和反对“运动式”科普，他建议科普工作者以热爱为驱动力，结合自身专业基础和特长开展科普工作，让科普创作丰富多样、百花齐放。“特别是在人工智能时代，科普更要注重原创性、创造性以及培养批判性思维。”周忠和说。

同时，他表示，科普不是科研人员的“独角戏”，而是全社会的共同责任，需要各方协同发力，为科普工作者营造良好环境，“全社会要以科学的精神看待、推动科普”。

“最重要的是完善科普人才评价机制。”周忠和说，“比如，从国家层面增设科普职称序列及科普相关奖励，科研单位单列科普职称名额，重大科研项目设定一定比例用于做科普等。通过好的制度设计打消科普工作者顾虑，让他们的付出被看见、被认可。”

展望“十五五”，周忠和认为，科普工作挑战与机遇并存。“国家重视科普，全民科学素质提升空间大，为科普工作者提供了广阔舞台。但如何打开国际视野、推出具有世界影响力的原创科普内容，是未来的一项重要挑战。”