走进威海市世昌小学，科技气息扑面而来。无人机在操场低空掠过航线，编程教室里的孩子调试着机器狗，走廊墙壁上动态更新的“学生数据画像”闪烁着理性的微光……在这所将“融创”刻入基因的校园里，世昌小学校长于树家带我们开启了一场关于AI如何重塑小学教育的深度对话。

威海晚报记者 仲艳楠 本版图片均为资料片

变革之火 从知识本位到素养本位的课堂革命

“当人工智能开始解答试卷上的标准答案，教育真正的价值该落脚何处？”于树家开门见山。在他看来，教育必须超越单纯的知识传递，点燃学生内心的创造之火与责任之炬。世昌小学为此打造了驱动内核变革的双引擎——PDC项目化学习与“QEOSA”课堂教学模式。

“PDC，即Project（项目）、Driven（驱动）、Creation（生成）。它不是在象牙塔里空转，而是扎根于孩子们热气腾腾的真实生活。”于树家以三年级《教室里的“新绿地”》项目为例，引导孩子们从对班级绿植养护的难题出发，一路探索无土栽培技术。如今更雄心勃勃地在该校“融创号”渔船模型旁筹划“鱼菜共生”系统。“当学习是为了解决身边的问题，为了创造一个更美好的小世界，责任感和创造力便自然生长。”于树家说。

如果说PDC为学生打开了一扇面向真实世界的窗，那么“QEOSA”教学模式则重塑了课堂的内在肌理。这五个字母代表着“问题（Question）——探索（Explore）——优化（Optimize）——展示（Show）——行动（Act）”的完整闭环。“QEOSA的精髓，是让学生真正成为课堂的主人。”于树家强调，教师不再是知识的唯一输出端，而是化身为穿针引线的引导者，用层层递进的“问题串”激发学生不断深挖、思辨、迭代解决方案。一个生动的场景在于树家的描述中浮现：科学课上，学生围绕“如何让校园角落更明亮”自主设计小型太阳能装置，在反复测试、优化、展示中，物理原理从抽象符号变成了手中可感可用的光能。

AI为翼：构建素养培育的智能生态圈

面对新一轮科技革命的浪潮，于树家语气坚定：“学校作为育人主阵地，必须主动拥抱变革，让AI成为素养落地的强大助推器，而非冷眼旁观的局外人。”

世昌小学的“AI融合战略”渗透于课程体系的每一层脉络。在国家课程层面，横跨一至五年级的“AI课程普及工程”依托信息技术课，让算法启蒙、人机交互等前沿知识触手可及；地方课程层面，“方言智能保护计划”借助语音识别与数据库技术，将孩子们稚嫩的威海方言录入系统，为消逝中的乡音筑起数字堡垒；校本课程则百花齐放——无人机编队飞行、机器狗协同挑战、STEAM创意编程、C++算法竞赛……超过60%的学生浸润在这些充满未来感的课堂里。

“技术赋能教育，其终极目标指向‘人’的精准发展与个性绽放。”于树家着重介绍了该校的“AI智能学生数据画像评价系统”。这个系统如同一名无声的成长伙伴，持续收集并分析学生日常表现、作业轨迹、项目成果等多元数据，生成动态、立体的个人成长图谱。它最大的价值，是让教育者看见每一个独特的生命个体，系统不仅能帮助教师识别学生的认知风格与潜能优势，为分层教学和个性化辅导提供依据，更能为家长呈现孩子成长的清晰脉络，打破“唯分数论”的单一评价窠臼。

视野向外，近年来世昌小学积极编织了开放共享的教育生态网络。依托高区“学段贯通培养体系”，该校建立了小初衔接评价机制，铺设连贯的成长阶梯；同时与国家工信学堂、高校实验室及科技企业深度合作，将高校的前沿视野、企业的真实项目引入小学校园。于树家将这种内外联动的格局形象地称为“三螺旋”结构，即国家基础课程与科学评价体系是坚实的双轮，AI技术则是深度融合的第三驱动力，共同构建起滋养核心素养的优质生态圈。

五色经纬：在AI时代编织有温度的德育图谱

无论技术如何迭代，育人的根本始终在于立德树人。世昌小学创新性地将自然时序流转、色彩心理效应与AI技术相融合，编织出一幅名为“五色德育”的动态成长图谱，这幅图谱以小学五年为周期，每个年级对应一个色彩鲜明的“成长季”。

“德育不是空中楼阁，它需要契合儿童生命节律的载体。”于树家如数家珍地描绘这幅“五色”长卷：

一年级“启航季”采用暖橙色光谱——暖橙如初阳，温柔驱散幼小衔接的忐忑，孩子们在“校园探秘日”中熟悉新家，在“友谊手环交换”里种下第一颗社交的种子，绘本剧场与游戏化课程让分离焦虑如春雪般悄然消融。

二年级养成季采用松石绿色光谱——以松石绿的稳定感奠定秩序基石。“时间管理魔法课”引导孩子规划学习生活，“班级自治小议会”上，孩子们认真讨论值日公约，在整理书桌、维护环境的具身体验中，责任与规则内化为成长的骨骼。

三年级探索季采用星空紫色光谱——用星空紫点燃好奇的火焰。校园成为开放的实验室，科技小发明、班级集体实验、PDC项目化学习蓬勃开展，“为什么”的提问成为撬动认知边疆的有力支点。

四年级成长季采用鲜绿色光谱——如新芽破土的鲜绿，催化自我意识的觉醒。“十岁成长礼”感受生命的拔节，“情绪气象站”引导孩子绘制心灵图谱，在理解自我与他人的对话中，社会情感能力悄然生长。

五年级毕业季采用深海蓝色光谱——深邃包容的深海蓝是情感的容器。“时光胶囊”封存纯真记忆，“科技贯通课程”架设通往中学的思维之桥，让告别成为带着智慧与温度的新起点。

“AI技术为这幅德育画卷注入了动态生命力。”于树家介绍，“未来梦想家”评价系统全程追踪记录学生在每个“季节”的关键成长事件和素养发展，AI数据画像则让那些抽象的品质——如合作精神、探究热情、责任担当——变得可视、可感、可循。技术没有让教育变得冰冷，反而更细腻地捕捉并呵护着每一个生命的独特律动。

【记者手记】当教育遇见人工智能，未来已来

每个孩子，都是一颗亟待点燃的创造火种。人工智能时代的学校，应成为守护火种并助其燎原的沃土。

在世昌小学的蓝图中，探索不会止步。下一步将深化AI在个性化学习路径生成、虚拟现实情境教学中的应用，让人工智能更无痕、更智慧地服务于“因材施教”的千年教育理想。

“教育的本质，是点燃对世界的好奇，赋予改变世界的勇气和能力。”访谈尾声，于树家的话语掷地有声，“当AI融入教育，我们期待的不是被技术定义的‘标准件’，而是能驾驭技术、心怀热忱、敢于创造的‘融创少年’。他们在这里被智慧点亮，也终将以自己的光芒，去点亮属于他们的未来时代。”

窗外的阳光正映照在走廊里一幅幅动态更新的学生数据画像上，那些跳动的曲线与色彩，仿佛无声地应答着校长的期许——一场以AI为笔、素养为墨的教育新图景，正在这里鲜活地铺展。记者 仲艳楠