吴勇曾称书籍设计是一种情怀
导语：小学教材插画人物丑陋引争议，设计师曾表示书籍设计是一种情怀
#吴勇曾称书籍设计是一种情怀#【小学教材插画人物丑陋引争议，设计师曾表示书籍设计是一种情怀】5月26日，关于人民教育出版社（以下简称“人教社”）出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，引发广泛关注。值得一提的是，该教材自审定以来，已经使用了10多年。#人教版数学教材不仅是美丑问题# 澎湃新闻记者注意到，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。公开资料显示，该工作室负责人#吴勇#毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业，还曾以汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师联盟AGI成员等众多头衔亮相。对于自己的工作经历，吴勇在2018年接受行业自媒体“站酷网”微信公众号采访，在这篇题为《吴勇：书籍设计是一种情怀》的采访文章中，对于自己从事书籍设计的理念，吴勇说：从“好看”转变为“好阅读”，其实是设计视野与格局的不同使然。这种转变摒弃了唯“书衣”论、唯“整体设计”论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。它借助形态、编辑、材料、信息、工艺、成本设计，甚至物化的“五感”体验性设计，努力调动读者的“全感官”官能享受，从而形成场景化的阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。在上述这篇行业自媒体的采访中，引发争议的人教版《小学义务教育教科书·数学》插图作品也被作为吴勇的经典作品呈现。（澎湃新闻，希隆） 收起d
【#北京吴勇设计工作室无工商登记信息#】#吴勇#近日，人教版数学教材插图引发舆论关注。有网友表示，插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。中新经纬在天眼查搜索“北京吴勇设计工作室”等相关关键词，未能查询到相关企业的工商登记信息。目前，针对该事件，人民教育出版社回应称将重新绘制争议插图和封面。#吴勇曾表示书籍设计是一种情怀# 收起d
#吴勇曾称书籍设计是一种情怀#【小学教材插画人物丑陋引争议，设计师曾表示书籍设计是一种情怀】5月26日，关于人民教育出版社（以下简称“人教社”）出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，引发广泛关注。值得一提的是，该教材自审定以来，已经使用了10多年。#人教版数学教材不仅是美丑问题# 澎湃新闻记者注意到，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。公开资料显示，该工作室负责人#吴勇#毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业，还曾以汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师联盟AGI成员等众多头衔亮相。对于自己的工作经历，吴勇在2018年接受行业自媒体“站酷网”微信公众号采访，在这篇题为《吴勇：书籍设计是一种情怀》的采访文章中，对于自己从事书籍设计的理念，吴勇说：从“好看”转变为“好阅读”，其实是设计视野与格局的不同使然。这种转变摒弃了唯“书衣”论、唯“整体设计”论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。它借助形态、编辑、材料、信息、工艺、成本设计，甚至物化的“五感”体验性设计，努力调动读者的“全感官”官能享受，从而形成场景化的阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。在上述这篇行业自媒体的采访中，引发争议的人教版《小学义务教育教科书·数学》插图作品也被作为吴勇的经典作品呈现。（澎湃新闻） 收起d
#吴勇曾称书籍设计是一种情怀#真把我恶心到了，昨天早上看见热搜就开始反胃，不知道为什么会出现这种事情，我觉得就算让我画我都画不出这些鬼迷日眼的东西，一想到差点我妹妹就要用这些教材看这种不三不四的插画我就觉得后怕，真的太恶心了！！！！！！！！！！！！！！? 收起d