孩子在校吃饭把虾仁留给患病哥哥
导语：5月26日，河北保定，乡村孩子想将剥好的虾仁，留给小儿麻痹的哥哥，校长的举动令人破防 。网友：弟弟好乖，校长真好！
#男孩剥好虾仁不吃说要留给哥哥##乡村孩子将午餐虾仁留给瘫痪的家人# 5月24日，河北保定，校长偶然发现一男生把虾剥好却没有吃，便追问原因，男孩说：我要带回家给哥哥吃。校长立即给男孩添了一勺大虾，说：“这是给你哥哥的，那些剥好的虾仁我看着你吃完！” 据陈校长介绍，小玉堂的哥哥玉帅之前也是他的学生患有小儿麻痹，小学毕业就没上学。#孩子在校吃饭把虾仁留给患病哥哥# via 看成都 L胡江波在北京的微博视频 收起d
#原生家庭破碎的孩子有多敏感##孩子在校吃饭把虾仁留给患病哥哥##微博新知博主# 国外有专门的研究原生家庭，破碎的孩子不一定要太怎么敏感。可能是原生家庭在破碎之前家里面的那种敌意战争，彼此故意不合作对抗伤害的部分一辈子创伤性更强。比如说如果这个孩子能够意识到自己受伤了很难过，但是也意识到这是父母大人的事情。大人有他们自己难过的事情，所以才做了选择，和孩子是没有关系的。大人还是会继续关心孩子，还是爱孩子的。孩子也可以像这位在学校吃饭觉得虾仁好吃，好想要把好东西留给家里患病的亲人与人分享，有爱，那么这个破碎对孩子伤害或者说是关系糟糕部分的负面性部分会减少很多。心智构建是受到我们早期很多经验的影响来建构我们对世界的体验，但是，我们对世界的体验在后期是会一直发展的。即使原生家庭缺乏这种促进性的功能，那么在上学和社会发展的时候也会有所改善。学会爱自己，学会哀悼原生家庭的不幸，并且拥有自己可以有的幸福。 收起d