人教版数学教材配图争议暴露哪些问题
导语：人教社回应数学教材插画争议表示，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
【#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题#】近日，#人教版数学教材#插图引发争议。不少网友表示，插画中人物眼神奇怪，毫无美感，对比以往或其他版本的教材插画存在明显差距，担心会影响孩子审美发展。更有网友质疑插画刻意描绘儿童隐私部位不妥。对此，#人教社回应数学教材插画争议#，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。你认为，人教版数学教材配图争议暴露哪些问题？ 收起d
#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题# 1）要求审美统一化就是没审美的概念。因为审美二字前面的主语是我、你、TA。是个性化的。而所谓有审美教育就是让每个人在众多作品中找到自己的审美。不是由任何主题统一灌输一种审美判断。2）从这个意义上说，配图没什么问题，DISTORTION 比例不匹配，往往是吸引小朋友的，比如马戏团里的小丑。3）但是看到有些网友点评了教材中的内容，这个反而是不能有错误的。 收起d
#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题#日前，有网友反馈，人教版数学教材配图审美堪忧，图片中展示的无一例外都是小眼睛、宽眼距、五官比例严重失调、目光呆滞、两眼无神。反观经典课本插画：瓜田刺猹的少年闰土、杜甫像、周总理的睡衣，这些配图都是符合审美且紧贴课本内容，让人印象深刻，深深地影响了一代人。 收起d
#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题##人教版数学教材# 1、教材出版发行都归教育部指定，没有哪怕最低限度的竞争，插图最差也不会影响其收益，因此没有多少动力在这方面下功夫。2、审美能力的低下，但凡稍微具备基本的审美能力，这样的图就无法看下去。当然也有可能就是低下就低下，你们爱用不用这种想法。3、不肯在插图方面投入经费，但凡有这个意识，多出一点钱，比现在这种插图水平高的人多了去了。这就是一种权力的傲慢。 收起d
#人教版数学教材#的画面也太丑了，感觉应该不是审美的问题，有点是故意的！不光画风让人不适，还有很多怪异的行为、翻眼皮、吐舌头，想让孩子从小就以做鬼脸为荣么？毕竟是教学的教材！孩子们耳濡目染这样的教材，以后很难有更高的审美和情趣。德智体美劳全面发展，“美育”是培养孩子们的审美观和高尚情操，自然清新、朝气蓬勃，才应该是教材里需要体现的风格。教育无小事，这个出版社请好好反思吧！#如何看待人教版数学教材插图# #人教版数学教材配图争议暴露哪些问题# 收起d
#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题##人教版数学教材# 曾经我们国家对教材的审查是非常严格的，也很全面。即使数学教材里的插图也会审查到位，怀旧的大多数版本是90-00年左右的，当时的时期动荡不安，经历过好几个重要的节点，老一辈坚忍的精神状态和对未来的美好希冀也会体现在画面风格上，所以配图水平要比现在风格隽永，笔触朴实凝练，图像中正平和。现在权利下放，课文也会有同步的删减和改动，同时图片的风格更多的也体现了一个时代的特色，现在的插画色彩更加的鲜艳明朗，人物动物都很丰满富态，也体现出了当下物质生活的充盈和丰富，和平时期下人们安乐的一个状态。 收起d
昨天说教材时有人提到#人教版数学教材# 的课本插画问题（1-4图），有人说像唐氏患者，有人说过于幼龄化，还有人就是觉得丑。但我觉得这些都不是重点，重点是艺术风格和背后思潮一直以来经常有人吐槽大众审美水平低不懂欣赏乌合之众，其实恰恰相反，我国大众的审美水准平均线是较高的。因为我们从小到大的教科书里，就有审美水准极高的插画。（图5及之后）你可以明显看出，相比较新版插画，老版教科书插画很写实，画风高度朴实凝练。实际上，这个画风是有一个美学流派的，叫做社会主义现实主义，源自苏联，当年由高尔基提出，斯大林肯定。思路是：现实主义，唯物主义，歌颂劳动者，歌颂平民大众，朝气蓬勃的，乐观向上的。后来传入中国，也和我们一直以来提倡的，艺术要面向广大劳动群众，反映现实生活的思路一致，因而被广泛传播。简单来说，社会主义现实主义风格的核心就是“平民化”歌颂的主体是平民化的，农民，工人，矿工，这些劳动者占据绝对主体。歌颂的方式是平民化的，画风质朴而写实，哪怕没有接受任何教育的大众，也能看懂歌颂的价值观也是平民化的，努力奋斗，锐意进取，创造劳动果实。我的创作就是给大众看的，就是要在客观描述现实的基础上，歌颂乐观的进取的精神，源于生活而高于生活。所以你要提什么，我的审美很高级，你们看不懂是你们落后不懂审美这套话术，在当时搞不好要被打，艺术创作就是为大众服务的，大众都看不懂的作品，你还说什么艺术创作？滚犊子。所以，作为面向大众的义务教育教科书插画，如果脱离了现实和写实主义，搞什么大众都无法接受的新锐审美，我认为是不太合适的，也是违背之前理念的。 收起d
#人教版数学教材#比《雄师少年》恶劣多了的别有用心的行为。你用普普通通国人的视角去看就能看到新的人教版数学教材问题在哪儿了。1，丑，奇丑无比。2，病态，几个孩子都病态。3，故意裸露下↓体。4，做出奇怪表情。注意这是教材，就像你看电影电视一样，请问你在电影电视看到的主角长相如何？再怎么平平无奇，都比现实普通人精致多了。而长成这样的，在影视作品里不用想都是病人。比如《雨人》里的低智兄弟。注意这还是好几个场景，好几页，好几个插画人物都这样。想想就知道插画公司的意图。让年轻一代潜意识里接受自己可能是丑的、病的、可以肆意裸露的、可以歇斯底里的民族基金。一模一样的欧美的意识灌输的套路。好莱坞里尖嘴猴腮的黄种人，和新人教版数学书里胖坨病态的小孩子是一个路数。从头到脚，要让你知道你是病夫，你要以病夫为荣，如果你想看病，得找欧美人去——花重金。除此之外，还有一点很少有人注意。为了不闹特别明显，他们把扭曲审美塞进了数学书里，数学教材教材最特殊，因为它是相对最少被翻阅的书。读过书的人都知道，数学很多情况下借助辅导书之类的。这样能慢慢来，潜移默化地影响孩子们，不用太刺激的方式。总之相当恶劣的行为，而且审稿组的人竟然一个问题都没看出来，几年没看出来，他们的孙子孩子不在国内读书吗？这才是更大的问题。#微博新知博主# 收起d
这个人教版数学教材的人物形象设计，怎么那么奇怪啊？两眼迷离无神、眼间距很宽、嘴型像青蛙、发际线高，脸和身体都有些臃肿、笨拙和病态，丝毫没有儿童的朝气和灵气，中国的孩子应该不长这样吧？这个设计，对比一下以前的插图设计，简直有天壤之别，就算一点美术都没学过的人，凭感觉也知道这样的设计不好看吧......堂堂一个美院出来的知名设计师，居然能设计出那么丑的作品，然后这些设计又是怎么审核过、被采用的呢？还是停用重改吧，别影响我们下一代的审美观。#人教版数学教材##人教版数学教材配图争议暴露哪些问题# #人教社回应数学教材插画难看# 收起d
#人教版数学教材#这个事情热起来有两天了，人民教育出版社不知道是没看见，还是其他什么原因，直至现在没有任何回应，这个设计师吴勇也没有任何回应。宽眼距，双眼无神，你家孩子长这样吗？！潜移默化丑化国人的审美，跟清华美院那个玩意不是一个路子吗？哦，原来他就是清华美院毕业的啊！1、这是教科书啊，怎么社会越进步，教科书的水平却越低呢？2、这个项目是怎么跑到吴勇手下的，为什么没有风格约束。3、编教科书的编辑呢？为什么不把关？4、这个配插画的项目，一共多少钱？我们特想知道人教社花了多少冤枉钱。5、这不热搜已经来了，主人公@人民教育出版社 还是不准备回复？那个吴勇的工作室也不准备回复？（放几张大家熟悉的配图，现在回看，那时候的教材真用心！） 收起d
#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题# #人教版数学教材#在过去几十年的教育中，中国的教育在逐渐逐渐变化。在30年前，基本上是“学好数理化”先行，特别是我上中学的年代，还有一本极其厉害的刊物就叫“中学生数理化”。至于说美术，音乐这些都是妥妥的副科，经常只能出现在课程表里，仅此而已。在这种情况下，教材首先追求的是准确和教学效率，至于美不美，这就是考验编辑老师和作者的事情了，毕竟这在当时并不是一个考核的核心指标。 到今天，素质教育已经被提到一个非常高的高度，综合素质的提高不是挂在嘴边的事情，当然也不是一朝一夕的事情，之所以能被提出来，说明大家真正关注到了素质教育，这是好事儿一件。至于说，最初这个教材的画稿是如何出现的，又是如何通过层层审核的，具体原因还是等详细的调查结果吧。 收起d
怎么也没想到，有一天人教版数学教材竟然会因为配图冲上热搜。教材从封面到内部配图都让人一言难尽，光秃秃的额头，奇怪的嘴角，给人一种这些孩子都得了某种病，这样的形象与中国的孩子明显不符，同时也有一种刻意在丑化中国孩子的嫌疑。不论是发型、眼神还是嘴角都感觉怪怪的。既然作为人教版数学教材的配图，为什么要画这样的形象呢？这是想要给孩子们传递些什么？尤其是配图中的小女孩，这种比例的发际线，出现在这个年龄段，只能说明这个小女孩大概率生病了。那么这样的插图出现在教材封面上真的合适吗？一本教材从编辑到发行中间会经过很多环节，可谓是多重审核，最终才能呈现在大家面前。但随着此次人教版数学教材冲上热搜，这件事想要没有任何回应的落下帷幕不现实，而我们也期待相关责任人能够对此事进行公开回应。向大家解释，为什么在课本封面上以及书本内容中会采用那种配图。究竟是审核不严，还是我们大众的审美有问题。你是#如何看待人教版数学教材插图#的？欢迎一起讨论！#我在微博涨知识##鸿儒计划# 收起d
#人教版数学教材##人教版数学教材插图引争议# 人教版数学教材中的插画人物目光呆滞、眼距过宽、嘴形夸张等，缺乏儿童的灵气和朝气，不适合作为小学生教材的插画，这也影响学生美育的培养，而美育的培养需要在生活点滴中融合。在教育学考研，第五章《教育目的》中，强调全面发展教育，其中美育就是要培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育的作用在于净化学生的心灵，激发学生热爱和追求美好生活，促进学生全面发展具有重要作用。那美育如何培养？如何实施？一是学科融合，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘各学科所蕴含的丰富美育资源，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，形成协同育人格局。 二是学段衔接，完善美育课程设置，强调学校美育课程要以艺术课程为主体，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程，分学段有侧重地规划美育课程设置，相互呼应、有效配合，构建大中小幼相互衔接的美育课程体系。三是目标整合，凸显艺术学科价值与特点，明确美育课程要培养的核心素养，注重正确价值观、必备品格和关键能力等多维育人目标的整合，与立德树人的总体要求有效对接，明确学前教育、义务教育、普通高中、职业教育、高等教育等各级各类学校美育课程的目标。四是教材贯通，加强美育教材体系建设，坚持马克思主义指导地位，扎根中国、融通中外，凸显中华美育精神，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源，加强大中小学美育教材一体化建设，实现主线贯穿、循序渐进。总结：以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。 收起d
#人教版数学教材#作为一线小学老师，如果不参与这个话题讨论，实在有点儿对不起自己的身份。昨天看到这个话题后，我赶紧微信上问了数学老师。她说，的确是啊，每次我备课时，都会在心里琢磨，这插图是谁画的？怎么跟鬼似的……今天上午第二节课，我跟孩子们课前十分钟讨论了这件事儿，他们说，“老师，你要不提，我我们还真没发现，你提了，这实在是丑爆了。”一个女生举手发言，“老师，现实生活中有这模样的，大家都会当成怪物。还没有美术老师画的好看呢。”还有一个女生说，“我倒觉得没什么，挺搞笑的，这是抽象派的画风吗？哈哈哈。让我课下，再给这些小人加工，加工。”听着孩子七嘴八舌的讨论，我突然发现了两个事实：第一，很多家长会担心这样“接地府”的绘画会无形中影响孩子的审美观，未免真的有点儿小题大做和杞人忧天了。事实是，如果不是老师可以引导的话，很多孩子压根儿就没注意到这些古怪图片，也绝不会意识到有什么不妥。第二，孩子们的审美很正常，完全不会被渗透和左右。我问他们，那么如果你画一个人物，你会怎么画？坐在第一排，挨着讲桌的女生想了想，“欸，男孩的话，肯定剑眉星目，最好有八块腹肌，女孩的话，明眸皓齿，柳眉杏眼，像洛神那样，远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。”我点了点头，这个回答我很满意，看来我的孩子们知道什么是美，什么是丑。中国几千年的审美文化，根深蒂固，绝不会因为几张插图，就毁于一旦。所以，这样的插图如果是无心的，是受限于能力水平，那么情有可原，以后“金盆洗手”就行了，毕竟，南方的工厂，螺丝工还是很缺的。如果夹带私货，试图给孩子们灌输一种阴性的价值观，那么他们的算盘恐怕要落空，除了把孩子们给恶心的够呛之外，并不会有任何实际的效果。#微博新知博主# —END— 收起d
#人教版数学教材##人教版数学教材配图争议暴露哪些问题#今天大家都在讨论这个话题。确实，这样的插图太丑了，你看图3，居然没穿裤子，简直不堪入目。这样的课本是怎么通过那么多次审稿的呢？连课本都是这样的质量，更何况其他的童书呢？我们一直很羡慕英文童书，有严格的分级体系。每一本书都可以查到明确的信息，什么难度、适合多大的孩子，从绘本，到分级书，到桥梁书，再到初章书、中章书、高章书，很清晰，家长给孩子选书很方便。什么时候，我们中文童书也能有这样的体系就好了！ 收起d
#人教版数学教材插图引争议#我印象最深刻的小学课文插图是《火烧云》这篇，天上红色的云，被画成了骏马的形状，非常好看，小学的我有一段时间，每天傍晚就盯着天上的云看，就为了找同样的火烧云。那时候的语文书里插图真的很有风格，可能没那么精致，但都非常写实好看，哪怕过去了20多年，很多插图我都记忆犹新。像《挑山工》，提到这三个字，我就能回想起挑着东西在登石阶的男人背影；还有《鱼游到了纸上》，一群人围着小画家的场景；少年闰土里闰土拿着叉子刺碴的生动，《登山》里险峻的悬崖，《鸟的天堂》里的大榕树。我相信同时代的人，一提到我说的这些，都会有些印象。小学课本非常重要，孩子们的审美就是从这里开始，这次人教版的插图的确是丑得不行，画风抑郁，令人看起来非常不舒服，实属不应该。有时候我们急于追求新的东西，抛弃老的东西，好像老的就是过时的，但谁也没想到，彼时已是巅峰。#微博新知博主# 收起d
【#人教版数学教材配图争议暴露哪些问题#】新版教材可以有新意，但是不能丑化，小孩子天真无邪，教材里的动画人物对他们影响很大的。就比如下面这几张小学课本里的图片，深深影响了一代人，人物背景有故事性，动画的形象，表情真挚，很多人多年以后看到这些画面，都能想起童年时的经历，有人因为通过课本的一副画，学会了诚信，学会了爱国，学会了亲情，学会了团结。建议人教版数学配图重新策划，给学生们一个美好的童年。 #人教版数学教材# #新星v计划# 2广州 收起d